Renata Najman

U ovom scenariju poučavanja, korištene su različite inovativne metode poučavanja. Iako učitelj vodi nastavni proces, učenici samostalnim istraživanjem u grupama dolaze do dubljih spoznaja, aktivno diskutiraju o promjenama koje primjećuju te postaju osviješteni o stanju okoliša. Digitalni alati poput animacija, simulacija i pokusa koriste se kako bi učenici direktno uvidjeli utjecaj kiselih kiša na okoliš.

Nastavnička priprema

Gotov materijal

Scenarij poučavanja: Kisele kiše

kisele-kise

Materijal se koristi za 10 nastavnih sati ili 10 radionica.

Karla Kovačušić

Ines Jovanović

Kristina Vladić

U prilogu se nalazi deset različitih radionica koje smo odlučile podijeliti sa vama nakon pozitivnih povratnih informacija naših učenika. Prigodne su za sat razrednog odjela, ali mogu se primjeniti i u nastavi informatike, u različitim radionicama koje se održavaju u školi, na satu vjeronauka i slično.
Radionice su prilagođene za učenike 4.,5. i 6. razreda osnovne škole, a svaka se može i modificirati po potrebi učitelja.
Radionice potiču učenike da eksperimentiraju idejama, objašnjavaju i nadopunjuju svoje rezultate, skiciraju deje, otkrivaju što je poznato, a što nepoznato.
Također razvijaju kritičko mišljenje u kooperativnoj klimi u kojoj su potaknuti na nove djelatnosti i suradnju.
U svakoj radionici nastavnik otvara problem, motivira učenike na razmišljanje te zadaje pitanja koja treba prodiskutirati. Tada pušta učenike da raspravljaju u grupama samostalno, bez njegove intervencije. Nakon nekoliko minuta, kada se zujanje stiša, „glasnogovornici’’ grupa kratko iznose zaključke rasprave.
Ovakvim se načinom rasprava ne ograničava na razgovor nastavnika uvijek s istim, aktivnijim učenicima i, što je naročito važno, razvija se pojačana interakcija među učenicima. Ona potiče ravnopravnost članova grupe pa oslobađa komunikaciju i pridonosi većoj razini razumijevanja sadržaja i razvoju kreativnoga mišljenja.
Takva rasprava potiče i razvija suradnju među učenicima pa oni doista mogu mnogo naučiti u razgovoru s drugim učenicima. 

Radionice:
- Budi oprezan u Cyber-svijetu
- Happy chat
- Ja u ogledalu
- Jedan dan u životu gospodina sukoba
- Kako komuniciramo
- Kamo sa otpadom
- Postani superjunak
- Pozitivne etikete
- Razred tolerancije
- Sukob


Izvori:
- Zbirka radionica "Pokreni promjenu", 
- Zbirka nastavnih priprema iz medijacije "Možemo to riješiti"
- Pedagoška radionica kao oblik komunikacije u nastavi

Radionice za sat razrednog odjela

primjeri-dobre-praks

Stanislava Kuharski

Anita Svirčević

What can we do?- e-book about ecology
zbirka učeničkih radova proizašlih iz istraživanja u sklopu projekta na nastavi engleskog jezika s ciljem podizanje ekološke osviještenosti

What can we do?- e-book about ecology

what-can-we-do-e-b

Duygu Ozdamlarlar

Video koji predstavlja  međunarodni projekt Eco friendly homework u kojem su učenici  razvijali svoje jezično komunikacijske vještine (čitanje, slušanje, pisanje i govorenje na engleskom jeziku) uz uporabu brojnih digitalnih alata, a na temu ekologije. Svoje su uratke kroz aktivnu suradnju s učenicima europskih škola međusobno komentirali i pronalazili rješenja za ekološke probleme.

Eco friendly homework-  improving language & digital skills by developing ecological awareness

eco-friendly-homewor

Vlatka Antunović

Video: U ugodnoj i opuštajućoj atmosferi SENZORNE SOBE provjerili smo možemo li usmjeriti svjesnost na naša osjetila i pojačati ih. Polaznici radionice bili su izloženi različitim, izoliranim, podražajima sluha, vida, dodira, okusa i mirisa. Na taj su neobičan način doživljavali proljeće svim osjetilima.
Osim učenika i učitelja naše škole, senzornu sobu su posjetili i brojni učenici i učitelji iz više osječkih škola.
Rezultati upitnika prije radionice sugeriraju na veliku izloženost stresu učenika svih dobi, a pisani komentari nakon radionice ukazuju na opuštajuće učinke ovakvih aktivnosti kao i na oduševljenje ovom proljetnom radionicom.

SENZORNA SOBA: Osjeti proljeće

senzorna-soba-osjet

Ivan Ilišević

Istražiti važnost močvarnih staništa u regulaciji vodnih resursa, Prepoznati  ulogu močvarnih staništa u održavanju biološke ravnoteže i klimatskih promjena . Istražiti biljne i životinjske vrste koje obitavaju na močvarnim staništima

Močvarna staništa

mocvarna-stanista

Vesna Šumanac

Ovim će materijalom učenici ponovit o živoj i neživoj prirodi, njenoj podjeli, o podjeli biljaka i životinja i načinu uzgoja biljaka te kretanju i prehrani životinja. Također će naučiti o tvarima koje nas okružuju i njihovim svojstvima te o načinu zbrinjavanja smeća i otpada kako bi sačuvali svijet oko nas.
Materijal su recenzirale:
Anita Čupić dipl. učiteljica izvrsna savjetnica
Anamarija Radovanović dipl. učiteljica izvrsna savjetnica.

Svijet koji nas okružuje

svijet-koji-nas-okru

dobiti informacije o globalnim problemima suvremenih sustava proizvodnje i distribucije hrane

Održivi razvoj

Održivi razvoj

Scenarij poučavanja: Kisele kiše

Radionice za sat razrednog odjela

What can we do?- e-book about ecology

Eco friendly homework- improving language & digital skills by developing ecological awareness

SENZORNA SOBA: Osjeti proljeće

Močvarna staništa

Svijet koji nas okružuje

Globalni problemi suvremenih sustava proizvodnje i distribucije hrane

Kako naša potrošnja hrane utječe na biološku raznolikost?

Odakle dolazi moja hrana